Mi vida como docente es muy corta, de tan solo dos semanas, accidentada y dada por la casualidad del destino. Como conocía a uno de los profesores, tras algunos trámites de solicitud, mi práctica bibliotecaria pude realizarla en una escuela multicultural, en un barrio muy vasto donde tengo varios vecinos conocidos. Durante esas jornadas se utilizó la biblioteca para realizar dos trabajos prácticos sobre la materia “Construcción de la ciudadanía”, cuyo tutor era mi conocido y el tema era: cómo debería ser un lugar para vivir.
La primera semana fue muy atareada por los tiempos, entonces se hicieron trabajos prácticos escritos y realizados en las casas de cada uno de los adolescentes. Allí apareció la queja hacia mi opinión como colaborador en las calificaciones, cuando Alex se quejó debido a que su nota era diez, y no aceptaba que yo hubiera sugerido que su compañera Gilda, quien había realizado una maqueta muy precaria también tuviera la misma nota.
Ante esta disyuntiva, convenimos en dejar las notas expectantes y con mi colega, planteamos realizar el trabajo de la segunda semana fuera de la escuela. Habiendo hablado previamente con los padres de la joven, la sorpresa para Alex fue cuando llegamos a la casa de su compañera; una quinta de verduras alquilada a su padre y a su tío. Y en el fondo, estaba Gilda cosechando choclos. Bajo esas circunstancias, sin internet y en la única pieza donde dormía Gilda con sus cuatro hermanos menores y un único enchufe para la estufa, deberían hacer el segundo trabajo práctico.
¡Es imposible!
Argumentó Alex. Pero allí entendió porque la maqueta de Gilda, que tenia
hojas de choclo, una cajita de cartón como casa y una foto de su pieza, también
representaba una vivienda, no tan ideal pero realmente representada.
Desde ese
día, creo que todos aprendimos una nueva manera de evaluar en contexto, y mi colega me cuenta que Alex desde ese día, realiza
los trabajos grupales con Gilda.
Ariel Escobar
