martes, 6 de julio de 2010
Aire de Radio
Decime quién sos vos *** Atrapados en Libertad
Antología de Aire El Programa de la Biblioteca Nacional
Esta noche, libros - Martes de 23 a 24 hs. - Am 870 Radio Nacional
El secreto de las Letras -Sábados 19 a 20 hs- Am 530 - La voz de las Madres
Abya Yala - Viernes 22,30 a 24 hs. - Am 530 - La voz de las Madres
Vaca cubana - Sabados 11 a 12 hs - Am 530 - La voz de las Madres
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lunes, 5 de julio de 2010
El conocimiento como nuevo factor de crecimiento y desarrollo económico
En las condiciones actuales el desarrollo científico tecnológico ha generado una interacción entre dominadores y dominados en el plano internacional, basado en ventajas competitivas. Estas ventajas han sido apropiadas y hoy lideradas mundialmente por un selecto grupo de países capitalistas con sólida infraestructura científica tecnológica, dominio de los mercados y elevada calificación de la fuerza de trabajo.
La meta principal de un Estado será entonces elevar los niveles de cultura de su sociedad en forma permanente - tienen necesariamente que operar en el mercado internacional bajo estas reglas- para incrementar el desarrollo económico social.
La ecuación educación-desarrollo debe orientarse hacia el capital humano, de manera que los ciudadanos estén mejor preparados para enfrentar los cambios tecnológicos y la era de la informática, en un mundo dinámico, pero tremendamente competitivo y globalizado. Esto hace que las dificultades económicas actuales en los países no desarrollados (dejemos para otra oportunidad la discusión “¿A qué llamamos países no desarrollados o sub desarrollados?”) no permiten asimilar de forma eficiente y de manera inmediata toda la inversión educativa que se realiza. Entonces se debe trabajar para que en el mediano plazo la calificación brindada signifique una fortaleza donde “el capital humano puede más que el capital financiero”.
Entre los países que más asimilan los avances tecnológicos, aparece Cuba como uno de los dos países del continente con mejor indicador de personas dedicadas a la investigación-desarrollo. Existen también numerosas experiencias de investigación, colaboración y participación pública que hacen del desarrollo tecno-científico una actividad de un alcance social bastante amplio, donde una red de actores interviene en el desenvolvimiento de la empresa tecno-científica.
Otro dato importante muestra que entre las diferentes naciones puede construirse una línea correlativa entre el número de científicos por habitante y el Producto Interno Bruto (PBI) de cada país.
En este sentido, deberíamos tener en cuenta algunas pautas:
• Formar científicos en su calidad, pero también en su cantidad.
• Activar la circulación del conocimiento dentro de la sociedad y entre diferentes campos de la creación científica y cultural. El valor del conocimiento radica tanto en su volumen como en la intensidad de su circulación.
Y una fundamental, para cambiar el paradigma actual:
• Avanzar en la formación cultural e ideológica de los científicos; y preparar cada vez mejor al hombre que no solo sabe lo que hace, sino porqué y para qué lo hace; y qué relaciones tiene su trabajo con la labor de muchos otros; que haga suya la herencia de ideas y valores que entrega nuestra historia; que comprenda su mundo, para ayudar mejor, a partir de este y a través de este, a todo el mundo.
Como conclusión deberíamos pensar la integración de la investigación científica como parte de una actividad cotidiana. Este esfuerzo, permitiría reducir paulatinamente los tiempos que van desde la innovación y la aplicación de la ciencia, para la educación, la cultura, la salud y otros campos
BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA
Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología de América Latina (Albornoz, 2001)
“Ciencia, tecnología y desarrollo social en el debate contemporáneo”. Jorge Núñez Jover
“ Producción de Conocimiento y valor en el pos fordismo” Antonella Corsani y Rullani, Enzo
“Política Social: El mundo contemporáneo y las experiencias de Cuba y Suecia”.
“ Fundamentos de la Administración del Conocimiento”. Garibaldi Carlos En http://www.biblioteca./apg.org.ar/
La meta principal de un Estado será entonces elevar los niveles de cultura de su sociedad en forma permanente - tienen necesariamente que operar en el mercado internacional bajo estas reglas- para incrementar el desarrollo económico social.
La ecuación educación-desarrollo debe orientarse hacia el capital humano, de manera que los ciudadanos estén mejor preparados para enfrentar los cambios tecnológicos y la era de la informática, en un mundo dinámico, pero tremendamente competitivo y globalizado. Esto hace que las dificultades económicas actuales en los países no desarrollados (dejemos para otra oportunidad la discusión “¿A qué llamamos países no desarrollados o sub desarrollados?”) no permiten asimilar de forma eficiente y de manera inmediata toda la inversión educativa que se realiza. Entonces se debe trabajar para que en el mediano plazo la calificación brindada signifique una fortaleza donde “el capital humano puede más que el capital financiero”.
Entre los países que más asimilan los avances tecnológicos, aparece Cuba como uno de los dos países del continente con mejor indicador de personas dedicadas a la investigación-desarrollo. Existen también numerosas experiencias de investigación, colaboración y participación pública que hacen del desarrollo tecno-científico una actividad de un alcance social bastante amplio, donde una red de actores interviene en el desenvolvimiento de la empresa tecno-científica.
Otro dato importante muestra que entre las diferentes naciones puede construirse una línea correlativa entre el número de científicos por habitante y el Producto Interno Bruto (PBI) de cada país.
En este sentido, deberíamos tener en cuenta algunas pautas:
• Formar científicos en su calidad, pero también en su cantidad.
• Activar la circulación del conocimiento dentro de la sociedad y entre diferentes campos de la creación científica y cultural. El valor del conocimiento radica tanto en su volumen como en la intensidad de su circulación.
Y una fundamental, para cambiar el paradigma actual:
• Avanzar en la formación cultural e ideológica de los científicos; y preparar cada vez mejor al hombre que no solo sabe lo que hace, sino porqué y para qué lo hace; y qué relaciones tiene su trabajo con la labor de muchos otros; que haga suya la herencia de ideas y valores que entrega nuestra historia; que comprenda su mundo, para ayudar mejor, a partir de este y a través de este, a todo el mundo.
Como conclusión deberíamos pensar la integración de la investigación científica como parte de una actividad cotidiana. Este esfuerzo, permitiría reducir paulatinamente los tiempos que van desde la innovación y la aplicación de la ciencia, para la educación, la cultura, la salud y otros campos
BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA
Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología de América Latina (Albornoz, 2001)
“Ciencia, tecnología y desarrollo social en el debate contemporáneo”. Jorge Núñez Jover
“ Producción de Conocimiento y valor en el pos fordismo” Antonella Corsani y Rullani, Enzo
“Política Social: El mundo contemporáneo y las experiencias de Cuba y Suecia”.
“ Fundamentos de la Administración del Conocimiento”. Garibaldi Carlos En http://www.biblioteca./apg.org.ar/
Sobre la Imagen digital y el periodismo
Leer: Los mercenarios de la opinión “independiente” Estados Unidos: las corporaciones siembran de “expertos” la televisión
Por Sebastian Jones
Actividad 2 / 7mo. Párrafo
“También sabemos que a lo largo de la historia, la fotografía fue adulterada sistemáticamente por aquellos que le temían a la propia fuerza del testimonio o porque querían beneficiarse con ese poder. Sin embargo, estas adulteraciones, más temprano o más tarde, fueron desenmascaradas y nunca empañaron la credibilidad de la foto en sí misma. Entonces: ¿qué será lo que cambia con la manipulación digital de imágenes?”
Opinión:
Existe un dicho muy popular: “Miente, miente, que algo quedará”. Todo es válido a la hora que el poder -periodístico, empresarial, gubernamental, etc.- necesita fabricar una realidad con un interés particular. La manipulación de imágenes es acompañada por la información acústica que la circunda a nivel global y por el desconocimiento general de los seres humanos que en la mayoría de los casos somos criados como simples receptores de imágenes con significantes ya preestablecidos por el sistema dominante.
Solo hay que aprender a dudar.
Pero la manipulación sistemática de imágenes tal vez no solo sea producto del ingenio fotográfico, sino de hechos similares que han dado gran resultado para hacerle ver a los pueblos lo que convenía como icono de una realidad que no era tal. Veamos pues:
4to. Párrafo
"La fotografía cambia la visión de las masas. Hasta ese momento, el hombre común sólo podía visualizar los acontecimiento a su alrededor, en su calle, en su ciudad. Con la fotografía, se abre una ventana al mundo".
Aquí podemos remontarnos a las imágenes sobre tela y un buen ejemplo para ensayar, porque no, similares estrategias con la fotografía y posteriormente con la imagen digital.
Durante la epidemia de la Fiebre Amarilla, en 1871, Domingo F. Sarmiento que era presidente de la nación, huyó en un tren especial escoltado por 70 personas a una quinta de Ramos Mejía; lo siguieron Alsina, todos los ministros nacionales y todos los funcionarios públicos, produciéndose una acefalía gubernamental. De 160 médicos con que contaba la ciudad del puerto, solo 50 lucharon día y noche contra el flagelo.
…”Manuel Domínguez, sereno de la manzana 72, notó que la puerta de una casa en la calle Balcarce 384 estaba abierta; en cumplimento de su deber entró en el inquilinato y halló en una pieza del último patio, el cadáver de una mujer con una criatura de pecho mamando y condolido llamó a sus superiores. La madre se llamaba Ana Cristina residía con su marido enfermo en La Boca, desde donde había sido conducida en carro, a la casa antedicha, que estaba abandonada”
De “Historia de la fiebre amarilla en Buenos Aires de 1871” de Diego Howlin
El artista uruguayo Juan Manuel Blanes realizó una imagen de este hecho en pintura sobre tela, pero agregó a dos funcionarios públicos y masones en la imagen. Luego de esta epidemia, se debía llegar al fondo de los corazones del pueblo para que se reestablezca el orden gubernamental y una de las estrategias fue exponer públicamente esta imagen titulada: “Episodio de la Fiebre Amarilla en Buenos Aires”. La imagen sobre la tela, se expuso en el Teatro Colón, que alguna vez fue sede de la masonería. Y se produjo un desfile urbano al final del flagelo de la fiebre amarilla que ha sido interpretado como un ritual fúnebre colectivo. En la imagen se plasma a dos miembros de la Salubridad, como héroes masones y apoyándose en el papel que desempeñó esta sociedad secreta en tiempos de la peste. Hasta el propio Sarmiento interpretó de ese modo la obra, ya que destaca la presencia en el cuadro de esos dos hombres públicos, como víctimas heroicas de la fiebre.
La tecnología ha sido muy efectiva y solidaria con los dominadores de las masas, y en cuanto a las imágenes digitales, tiene una herramienta muy práctica para llegar a muchos con imágenes cuyo significante, luego de ser vistos públicamente, son muy difíciles de revertir como verdad absoluta. De eso se trata la manipulación digital de imágenes… De dominar la realidad.
lunes, 7 de junio de 2010
LA MUERTE Y EL POETA
LA MUERTE Y EL POETA
(Homenaje a Blanca Buda)
Nunca imaginé mi vida iluminada, por tanta rima.
Tampoco la despedida, aburrida y sin corchea.
Literatura atrapada en el idioma que inspira,
como último recuerdo, voy a escribir mi condena.
Se acordó un poco tarde, de elegirme o aceptarme
recorrí cantidades de metáforas y alquimias
poesías, relatos y fábulas antiguas;
ya no queda mucho más para quitarme,
solo el aullido silencio de quien, mi partir lo apena.
Altiva, me pasea por todos los poemas
dolida por el cortejo que dibuja larga estela;
más, no le doy ventaja ni dejo escapar detalle,
avanzo otra nueva estrofa mientras me regala letra.
Camino suelta de ropas, por la galería eterna
descubriendo los colores que el infinito destella.
La muerte satisfecha, se ríe de mí
y yo… Y yo me río de ella.
Ariel Spadaro
(Homenaje a Blanca Buda)
Nunca imaginé mi vida iluminada, por tanta rima.
Tampoco la despedida, aburrida y sin corchea.
Literatura atrapada en el idioma que inspira,
como último recuerdo, voy a escribir mi condena.
Se acordó un poco tarde, de elegirme o aceptarme
recorrí cantidades de metáforas y alquimias
poesías, relatos y fábulas antiguas;
ya no queda mucho más para quitarme,
solo el aullido silencio de quien, mi partir lo apena.
Altiva, me pasea por todos los poemas
dolida por el cortejo que dibuja larga estela;
más, no le doy ventaja ni dejo escapar detalle,
avanzo otra nueva estrofa mientras me regala letra.
Camino suelta de ropas, por la galería eterna
descubriendo los colores que el infinito destella.
La muerte satisfecha, se ríe de mí
y yo… Y yo me río de ella.
Ariel Spadaro
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